立平 - 中文

使用马立平的 《西游记》部分给孩子先作为扩展阅读,可行吗?


1/5/2015
姗姗-加拿大-雷城中文:
想请教一个问题:我校现在三至六年级的学生用暨南中文,想尝试使用马立平的「西游记」部分给孩子先作为扩展阅读,接触马立平教材,老师也有个了解该教材的过程,可行吗?各位老师有什么意见建议?
游毅敏-NJ-华夏李斯顿:
我的女儿已经学到马立平六年级,我则教过一到七年级,以及巡礼。五年级西游记对我和女儿及她的同学,都是最轻松最享受的一年。西游记教过两年,我教课时,加入动画片,基中的几首主题曲,多看几集后,则自然容易学唱,很容易就成为全班春节的表演节目,结业典礼,又编剧“三打白骨精”,“三借芭蕉扇”,学生喜欢高兴得很。但是建议不能只是把马立平中文的任何材料随便只是做阅读材料,我个人觉得那就象把红酒加上水,尝不到原来的味道了。马立平博士的教材编排环环相扣,课文,阅读材料,作业,光盘,考试,及暑假作业,全都是精心设计,环环相扣,缺一不可。如果用暨南中文做教材,而只是从马立平中文中挑几篇文章蜻蜓点水做阅读,没有马立平课堂生动的教学,没有相关的作业,没有考试,没有暑假的光盘听读做铺垫,没有唱歌演戏,那是达不到效果的,学生恐怕也读不下去。

尝试和评估一套教材,我个人认为,必须按照编者的设计,踏踏实实地实施每一步教学,作业,考试,当然每位老师都应该根据自己的特长及本班学生的情况,加一些生动活泼的形式,但是万变不离其宗,整个教学的主要内容结构必须完整,作业,阅读材料,暑假作业都是教材的重要组成,任何一部分拆开来教,都很难达到预期设计效果。

考试和教材也是紧密配合的。教材要求学生学习掌握的内容,老师教过,学生练习过的内容,都会在每周测验和单元考试中体现。老师没教过,学生没练习过的内容,也不会在考试中。老师们可能都有体会,如果考试和教学设计脱节,节果学生只是跟着考试走,变成应试学中文;或者家长学生抱怨怎么没教没学的内容在考卷中出现了?
姗姗-加拿大-雷城中文:
@游毅敏 非常感谢您的意见!我们有想法增设或改用马立平教材系列,目前大多数老师没有用过该教材,我们订购一套系列教材学习一下,再决定明年开学如何开设。以前的学校在学前班,一二三年级有用马立平教材,感觉正如您所说设计是环环相扣,作业、字卡、互动光盘和考试设计也很方便老师教学。
张丹 - DWC Learning:
上次写了几句后,重感冒一场,到现在还失声,但一直在读老师们的分享,只是没有精力参与。我们马里兰美中实验学校自10年前开办《马立平中文》教学以来,经历了很多波折,我在当中做了很多工作,“游说”,终于让整套优秀教材深得人心。目前5个校区,4个全部使用《马》教材。这个过程是从学校负责人到老师到家长的共同感识、成长的过程。有志者事竟成。我说过的、写过的“游说”不计其数,很多放到了我们的教师培训系统里。这里专门就5年级的阅读教学与大家分享我对家长们的话。https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/why-learn-xiyouji 在这个网站,大家可以读到我们很多老师和家长的肺腑之言。如果参加了培训班,大家还可以了解我同校委会之间的沟通,如何说服办校人至少让我尝试一次。现在学校推崇《马》教材比我还积极。不是没有能力没有水平,而是信息不足,因此需要大家的执着,作出成绩来,以事实服人。

我们学校的老师帮助我“苦口婆心”地说服社区家长们。这里再推荐三篇老师的文章:
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/my-teaching-of-5th-grade-by-warren-shi-4-2010
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/our-success-in-5th-grade-teaching
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/teaching-5th-grade-by-li-shuhong