姗姗-加拿大-雷城中文：
想请教一个问题：我校现在三至六年级的学生用暨南中文，想尝试使用马立平的「西游记」部分给孩子先作为扩展阅读，接触马立平教材，老师也有个了解该教材的过程，可行吗？各位老师有什么意见建议？

游毅敏-NJ-华夏李斯顿：
我的女儿已经学到马立平六年级，我则教过一到七年级，以及巡礼。五年级西游记对我和女儿及她的同学，都是最轻松最享受的一年。西游记教过两年，我教课时，加入动画片，基中的几首主题曲，多看几集后，则自然容易学唱，很容易就成为全班春节的表演节目，结业典礼，又编剧“三打白骨精”，“三借芭蕉扇”，学生喜欢高兴得很。但是建议不能只是把马立平中文的任何材料随便只是做阅读材料，我个人觉得那就象把红酒加上水，尝不到原来的味道了。马立平博士的教材编排环环相扣，课文，阅读材料，作业，光盘，考试，及暑假作业，全都是精心设计，环环相扣，缺一不可。如果用暨南中文做教材，而只是从马立平中文中挑几篇文章蜻蜓点水做阅读，没有马立平课堂生动的教学，没有相关的作业，没有考试，没有暑假的光盘听读做铺垫，没有唱歌演戏，那是达不到效果的，学生恐怕也读不下去。

尝试和评估一套教材，我个人认为，必须按照编者的设计，踏踏实实地实施每一步教学，作业，考试，当然每位老师都应该根据自己的特长及本班学生的情况，加一些生动活泼的形式，但是万变不离其宗，整个教学的主要内容结构必须完整，作业，阅读材料，暑假作业都是教材的重要组成，任何一部分拆开来教，都很难达到预期设计效果。

考试和教材也是紧密配合的。教材要求学生学习掌握的内容，老师教过，学生练习过的内容，都会在每周测验和单元考试中体现。老师没教过，学生没练习过的内容，也不会在考试中。老师们可能都有体会，如果考试和教学设计脱节，节果学生只是跟着考试走，变成应试学中文；或者家长学生抱怨怎么没教没学的内容在考卷中出现了？

姗姗-加拿大-雷城中文：
@游毅敏 非常感谢您的意见！我们有想法增设或改用马立平教材系列，目前大多数老师没有用过该教材，我们订购一套系列教材学习一下，再决定明年开学如何开设。以前的学校在学前班，一二三年级有用马立平教材，感觉正如您所说设计是环环相扣，作业、字卡、互动光盘和考试设计也很方便老师教学。

张丹 - DWC Learning：
上次写了几句后，重感冒一场，到现在还失声，但一直在读老师们的分享，只是没有精力参与。我们马里兰美中实验学校自10年前开办《马立平中文》教学以来，经历了很多波折，我在当中做了很多工作，“游说”，终于让整套优秀教材深得人心。目前5个校区，4个全部使用《马》教材。这个过程是从学校负责人到老师到家长的共同感识、成长的过程。有志者事竟成。我说过的、写过的“游说”不计其数，很多放到了我们的教师培训系统里。这里专门就5年级的阅读教学与大家分享我对家长们的话。https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/why-learn-xiyouji 在这个网站，大家可以读到我们很多老师和家长的肺腑之言。如果参加了培训班，大家还可以了解我同校委会之间的沟通，如何说服办校人至少让我尝试一次。现在学校推崇《马》教材比我还积极。不是没有能力没有水平，而是信息不足，因此需要大家的执着，作出成绩来，以事实服人。

我们学校的老师帮助我“苦口婆心”地说服社区家长们。这里再推荐三篇老师的文章：
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/my-teaching-of-5th-grade-by-warren-shi-4-2010
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/our-success-in-5th-grade-teaching
https://sites.google.com/site/mlpchineseinfo/Home/teaching-5th-grade-by-li-shuhong